Descubre las publicaciones del grupo de investigación DILEAR, donde compartimos investigaciones, estudios y artículos sobre la didáctica e innovación en el aprendizaje de lenguas

Mitos del aprendizaje de idiomas: Generando una opinión informada a través de la divulgación de investigaciones recientes

REMARE-EMI: Un proyecto de innovación docente para promover la internacionalización de la UCLM

Digitalización de la educación superior en tiempos de pandemia: la perspectiva de los estudiantes de lenguas extranjeras

Translanguaging and language mediation in EMI contexts: emotional stances and translation issues

La educación bilingüe a examen: ¿Qué nos dicen los investigadores acerca de la eficacia del bilingüismo para el aprendizaje de lenguas extranjeras, competencias y contenidos?

¿Cómo se aprende mejor una lengua extranjera? Mitos versus investigación

Are CLIL settings more conducive to the acquisition of digital competences? A comparative study in primary education

Ser competente en una sociedad global e interconectada: Buenas prácticas en el aprendizaje de habilidades y destrezas digitales

Desarrollo de habilidades cognitivas en el aula bilingüe de Natural Science mediante el uso de actividades plásticas

Cómo enseñar y aprender por competencias en Programas Bilingües (AICLE/CLIL): el caso de la Educación Artística

Transformación digital de la docencia universitaria de idiomas durante el confinamiento: la perspectiva de los estudiantes

Main Challenges of EMI at the UCLM: Teachers’ Perceptions on Language Proficiency, Training and Incentives. Revista Alicantina de Estudios Ingleses (RAEI), 34, 39-61

Are CLIL Teachers-to-be Motivated? A Qualitative Study

“Sun of a beach” o de la importancia de la pronunciación en inglés

The Didactics of Spanish through John Minsheu's Pleasant and Delightfull Dialogues in Spanish and English (1599)

Multilingual Education under Scrutiny. A Critical Analysis on CLIL Implementation and Research on a Global Scale

Educación Física Bilingüe-AICLE a través de la enseñanza comprensiva de los juegos: análisis comparativo de la satisfacción intrínseca por edad y género

El aprendizaje de lenguas extranjeras en la Universidad de Castilla-La Mancha durante el confinamiento por COVID-19

Adaptación y selección de recursos pedagógicos y lingüísticos de apoyo para la implementación de grados bilingües y la instrucción en inglés (English-Medium Instruction, EMI)

Remare-EMI”: repositorio bilingüe online

Intensive parenting and elective bilingualism English/Spanish in Spanish monolingual families: From language ideologies to practice

Use of ICTs in intralingual dubbing activities in foreign language learning: technological devices, apps and software

Affective variables and gender in SLA in primary education

Content and language integrated learning: A duoethnographic study about CLIL pre-service teacher education in Argentina and Spain

EDUNOVATIC 2022 - 7th Virtual International Conference on Education, Innovation and ICT

Ciudadanos plurilingües: una revisión del estado de la cuestión del bilingüismo en el seno familiar y en el sistema educativo. Berlin, Germany: Peter Lang

Book review. Lasagabaster, D. (2022). English-Medium Instruction in Higher Education (Elements in Language Teaching). Cambridge: Cambridge University Press

Internacionalizando la UCLM: buenas prácticas en los programas EMI (English-Medium Instruction) y CEF (Catálogo English Friendly)

eTwinning Projects in the Humanities: Personal and professional benefits for future teachers

Bilingüismo no nativo: pros y contras

¿De dónde viene la ‘eñe’? Breve repaso de la historia de una letra única

Speaking in nobody's mother tongue: English immersion at home as a family language policy

Analysing L2 motivation within pre-service teachers: The importance of gender

The improvement of linguistic competence, attentional focus, motivation and emotions towards the subject of English through gamification

Effectiveness of gamification in primary education: analysis of linguistic and emotional competences, motivation and attentional focusing

Motivate, engage, succed: Effectiveness of gamification in enhancing behavioural and cognitive processes in primary education

Estrategias de gamificación para el aprendizaje integrado de la lengua inglesa y las matemáticas

Sex-Specific Effects of Gamification in English Language Education: A Comparative Study of Learning Outcomes

Enhancing English Acquisition: Effects of among us Game-Based Gamification on Language Competence, Motivation, Attention, and Attitude towards the English Subject

Enhancing the pronunciation of problematic English consonants for Spanish learners through intralingual dubbing activities

Improving the pronunciation of problematic /v/ in Spanish learners of English using intralingual dubbing activities

Review of the book Multilingual Education under Scrutiny. A Critical Analysis on CLIL Implementation and Research on a Global Scale, by E. Nieto Moreno de Diezmas & M. Custodio Espinar

National etiquette specifics in intercultural bussiness communication

La evaluación de los programas AICLE en Castilla-La Mancha

El aprendizaje basado en proyectos y el desarrollo de las competencias clave. La adquisición de la competencia digital y comunicativa en la experiencia

Exploring CLIL contribution towards the acquisition of cross-curricular competences: a comparative study on digital competence development in CLIL

Acquisition of reading comprehension in L1 in bilingual programmes of Primary Education. A comparative study

The acquisition of L2 listening Comprehension skills in primary and secondary education settings: a comparison between CLIL and non-CLIL student performance

Ethnic specifics of communication culture in Kazakhstan and Spain

Diseño de itinerarios de aprendizaje online para modelar estrategias de aprendizaje autorregulado en la adquisición de lenguas extranjeras

The Effect of CLIL on the Distribution of Primary Students in Language Proficiency Levels: A Case Study in Castilla-La Mancha

Implementación de la flipped classroom para el desarrollo de las competencias lingüística y digital

How to teach to learn better in English. Implantación de metodología CLIL en asignaturas de las áreas de Didáctica de las Ciencias Experimentales y de las Matemáticas

Estudio y promoción de la implementación de grados bilingües en las Facultades de Educación de la UCLM

Social Science Learning and Gender-Based Differences in CLIL. A Preliminary Study

Students, teachers and management teams in bilingual programmes: shared perceptions and areas of improvement

Un estudio comparativo sobre la adquisición de las destrezas comunicativas en lengua inglesa en los programas bilingües de Castilla-La Mancha

Exploring motivation and CLIL: a literature review

Estudio de las variables afectivas en un programa de inmersión lingüística

Las variables afectivas en la enseñanza de la Lengua Extranjera en Educación Primaria

Retos del aprendizaje de inglés online para profesores, familias y alumnado en tiempos de coronavirus

Literacy Development in L1 in Bilingual Education: Evidence from Research on CLIL in Primary School

Mother tongue development in bilingual programmes type CLIL in secondary school: a comparative study on written production, RLA, Revista de Lingüística teórica y aplicada

Las Áreas Protegidas De Castilla-La Mancha. TIC y Bilingüismo Como Recursos Didácticos Para La Formación Profesional

La integración de entornos personales de aprendizaje en las enseñanzas de primaria y secundaria: diseño de un PLE pre-configurado

From Teaching to Learning: A Change of Perspective at University: Improving Learning Strategies through VLES

Intervención pedagógica a través del aula virtual para mejorar estrategias de aprender a aprender y de aprendizaje autónomo en la adquisición de una lengua extranjera y de otras áreas de conocimiento

Desarrollo de las estrategias de aprendizaje autónomo a través de las TIC como herramientas de mejora de una lengua extranjera en el contexto universitario

Dificultades de la implantación del AICLE en las enseñanzas profesionales: percepciones del profesorado y propuestas de solución

La Mejora de la formación del alumnado a través de las TIC y del currículo bimodal

Los trabajos para casa: perspectivas de padres, alumnos y profesores

Las nuevas tecnologías en educación. Hacia la calidad educativa

El papel de las tecnologías en el desarrollo de los aprendizajes y en el rendimiento escolar

Tecnologías emergentes en educación: el desarrollo de los entornos personales de aprendizaje (PLE) en el aula

Learning to learn English with new technologies

Repositorio de recursos didácticos para la enseñanza de la Geografía: una propuesta trilingüe de apoyo a la docencia con herramientas digitales en red

Geografía y medio ambiente en la Formación Profesional: propuesta de materiales didácticos bilingües sobre la Red de Áreas protegidas de Castilla-La Mancha

El libro digital bilingüe en el aula de F.P. Un itinerario virtual por las áreas protegidas de Castilla-La Mancha

The impact of CLIL on the acquisition of language competences and skills in L2 in primary education

The impact of CLIL on the Acquisition of the Learning to Learn Competence in Secondary School Education in the bilingual programmes of Castilla-La Mancha

Independient Virtual English Language Learning: A Case Study in Higher Education

PLEs in Primary School: The Learners’ experience in the PIPLEP

Evaluación de la Competencia digital docente

Evaluación de la competencia digital docente. TIC y enseñanza de idiomas

Evaluación de la Competencia digital del futuro profesorado de Secundaria

Competencia digital docente. Perfiles de profesores noveles de grado en Educación

¿Las nuevas tecnologías mejoran el rendimiento escolar? Una revisión de la literatura

How does CLIL affect the acquisition of reading comprehension in the mother tongue? A comparative study in secondary education

Mejorar la motivación en ciencias con enseñanza CLIL. Un estudio de caso

Introducción. Monográfico “La enseñanza bilingüe (AICLE/CLIL) en los distintos niveles educativos: análisis de la situación, propuestas y experiencias"

Bilingüismo e interculturalidad en educación infantil: aprendiendo por proyectos